Titolo UdA: Sperimentazione Cdd & Minecraft
Grado di scuola : Primaria
Istituto : Istituto Comprensivo di Govone
Autrice : Manuela Urru
IN SINTESI
Il percorso si inserisce nella sperimentazione dei Cdd del nostro Istituto Comprensivo.
I bambini sono gli autori dei loro testi digitali e creatori dei loro apprendimenti multidisciplinari. Durante l’anno scolastico si è lavorato ibridando il modo virtuale con quello reale creando anche modellini, costruzioni di vario tipo e lavorando in modo trasversale sulle diverse discipline. Non solo, si è creata un’alleanza attiva tra famiglie, docenti, alunni e territorio. Gli alunni hanno lavorato in B.Y.O.D. e sono diventati dei veri esperti, si muovono con disinvoltura negli ambienti digitali rispettando i copyright e ricercando informazioni da fonti attendibili e sicure. Si organizzano a gruppi ( scrittura collaborativa ) e individualmente, creano presentazioni Google, Book creator, utilizzano Canva, Padlet, Kahoot, Powtoon, documenti condivisi, video, quiz con moduli Google e si muovono con destrezza e consapevolezza nelle applicazioni Google (drive, jamboard, ecc..)
Una delle modalità di lavoro utilizzata è la flipped classroom. Hanno deciso di costruire un mondo virtuale su Minecraft intitolato “Il mondo di quinta” e al suo interno hanno ricreato i loro saperi di storia, geografia e scienze. Potrete ammirare templi, il viaggio del sangue della piccola e grande circolazione, le Alpi e i fiumi..c’è veramente molto da esplorare.
Si impara in modo accattivante e divertente, soprattutto in modo attivo e... insieme!
PERCORSO DIDATTICO
Prima fase
Decisione dello strumento da utilizzare e definizione dei gruppi di lavoro
Seconda fase
Suddivisione dei compiti/ruoli e organizzazione dei tempi
Terza fase
Ricerca informazioni, video didattici, link,
Quarta fase
Inserimento informazioni e materiali sulla bozza, stesura ed editing
Quinta fase
Applicazione su Minecraft
Sesta frase
Spiegazione in classe (flipped classroom), condivisione su classroom e nella sezione dedicata sul Google Site di classe.
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Il format riassuntivo
Le attività didattiche
"dove si descrivono le attività che costituiscono il progetto"
- debate di classe e decisione degli strumenti applicativi
- organizzazione dei gruppi di lavoro, compiti e ruoli
- ricerca informazioni e materiali da utilizzare
- creazione di modellini o manufatti
- creazione su Minecraft
- caricamento sul libro digitale
- condivisione in classroom e oralmente in classe
- inserimento nella sezione dedicata sul Google Sites di classe
ILV
"dove si descrive la tipologia del lavoro didattico"
Informazione Laboratorio Verifica
Competenze
"dove si descrivono le competenze che si intendono potenziare"
- Competenza alfabetica
- Imparare ad imparare
- Competenza digitale
- Competenza sociale e civica
- Competenza imprenditoriale
- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
DigComp2.1.
"dove si descrivono le competenze digitali che si intendono verificare"
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e i contenuti digitali
1.3 Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
2.2 Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali
3.1.Sviluppare contenuti digitali
Livelli DigComp2.1.
"dove si individuano i livelli di padronanza per ogni competenza"
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e i contenuti digitali Liv. 3 - Da solo e risolvendo problemi diretti, sono in grado di: • spiegare i miei fabbisogni informativi, • svolgere ricerche ben definite e sistematiche per individuare informazioni e contenuti negli ambienti digitali, • spiegare come accedervi e navigare al loro interno. • spiegare strategie personali di ricerca ben definite e sistematiche.
1.3 Gestire dati, informazioni e contenuti digitali Liv. 4 - In modo indipendente, secondo i miei fabbisogni e risolvendo problemi ben definiti e non sistematici, sono in grado di: • organizzare informazioni, dati e contenuti affinché possano essere facilmente archiviati e recuperati. • organizzare informazioni, dati e contenuti in un ambiente strutturato.
2.2 Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali Liv. 3 - Da solo e risolvendo problemi diretti, sono in grado di: • scegliere tecnologie digitali appropriate, ben definite e sistematiche per condividere dati, informazioni e contenuti digitali. • spiegare come agire da intermediari per condividere informazioni e contenuti attraverso tecnologie digitali ben definite e sistematiche. • illustrare prassi di riferimento e attribuzione ben definite e sistematiche
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali Liv. 5 - Oltre a fornire supporto agli altri, sono in grado di: • proporre diversi strumenti e tecnologie digitali per i processi collaborativi.
3.1.Sviluppare contenuti digitali Liv. 5 - Oltre a fornire supporto agli altri, sono in grado di: • applicare modi per creare e modificare i contenuti in diversi formati, • mostrare modalità per esprimermi attraverso la creazione di strumenti digitali
Strumenti
"dove si descrivono gli strumenti che vengono utilizzati"
- DgQuadro
- dispositivi in B.Y.O.D.(tablet, pc) ,
- smartphone block notes
- eventuali materiali riciclati per varie costruzioni e modellini
Materiali didattici prodotti
"dove si descrivono i prodotti dell'UdA"
- creazione presentazioni
- creazione cartelle repository
- creazione documenti condivisi
- creazioni Book creator
- creazione video didattici Powtoon
- creazione Kahoot
- creazione video e presentazioni create con Canva
- creazione quiz ed esercizi con Moduli Google
- costruzione manufatti e modellini di varia grandezza con materiali riciclati
- creazione di strutture su Minecraft
- registrazione di video-lezione
Modalità di valutazione
"dove si descrivono le modalità di valutazione e valorizzazione da applicare"
- La valutazione viene effettuata in itinere mediante l’osservazione e la documentazione delle diverse fasi del percorso.
Competenze DigComp 2.1
Informazione e data literacy
Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
Comunicazione e collaborazione
Interagire con le tecnologie digitali
Condividere con le tecnologie digitali
Impegnarsi nella cittadinanza con le tecnologie digitali
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Netiquette
Gestire l’identità digitale
Creazione di contenuti digitali
Sviluppare contenuti digitali
Integrare e rielaborare contenuti digitali
Copyright e licenze
Programmazione
Sicurezza
Proteggere i dispositivi
Proteggere i dati personali e la privacy
Tutelare la salute e il benessere
Proteggere l’ambiente
Problem solving
Risolvere problemi tecnici
Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche
Usare in modo creativo le tecnologie digitali
Identificare i gap di competenza digitale
MATERIALI DIDATTICI
- Un esempio di scienze
- Un esempio di geografia
- Un esempio di storia
- Un esempio di arte
- Le foto dell’esperienza
- Video Minecraft
GLI STRUMENTI
- DgQuadro
- dispositivi in B.Y.O.D.(tablet, pc) ,
- smartphone block notes
- eventuali materiali riciclati per varie costruzioni e modellini
