Titolo UdA: "DA NOI A VOI" - 1 scrittura spontanea
Grado di scuola : Primaria
Istituto : Istituto Comprensivo di Govone
Autrice : Clelia Danusso
IN SINTESI
Percorso di sperimentazione per aiutare gli alunni ad affrontare la scrittura spontanea per poi passare a quella strutturata ed in seguito alla prospettica e critica.,1 Scrittura spontanea: piena libertà, intuitiva, senza vincoli;,2 Scrittura strutturata: dare delle regole e rispettarle: tempi, modi, strutture, grammatica;,3 Scrittura prospettica: Che si apre agli altri, è condivisa per conoscersi e farsi conoscere;,4 Scrittura critica: elaborare le scritture di altri ed interagire con le idee ed i concetti per elaborarli.
PERCORSO DIDATTICO
INSEGNANTE: Propone tre/quattro argomenti di cui parlare; i temi variano prendendo spunto da fatti accaduti in classe o sul territorio, argomenti di interesse degli alunni o proposte specifiche dell’Insegnante.,Agli alunni viene ricordato il limite di tempo entro il quale dovranno scrivere. L’Insegnante è a disposizione per eventuali richieste di aiuto.,ALUNNI: scrivono e, se necessario, chiedono individualmente all’Insegnante ciò che serve. Al termine dei dieci minuti viene lasciato un margine di tempo per la rilettura e correzione del testo. La lettura dei pensieri scritti può essere rivolta solo all’Insegnante, ad un gruppo di compagni o a tutta la classe, a seconda degli argomenti o dello scopo della scrittura.
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Il format riassuntivo
Le attività didattiche
"dove si descrivono le attività che costituiscono il progetto"
- Scrittura spontanea: Lampi di scrittura
- Proposta di argomenti.
- Scelta e stesura di breve testo in un tempo delimitato (10’).
- Revisione individuale.
- Condivisione con l’insegnante/classe.
- Ulteriore revisione su suggerimenti dell’Insegnante e/o dei compagni.
ILV
"dove si descrive la tipologia del lavoro didattico"
Informazione Laboratorio Verifica
Competenze
"dove si descrivono le competenze che si intendono potenziare"
- Competenza alfabetica (comunicare)
- Competenze sociali e civiche (ascoltare e condividere)
- Competenze digitali
DigComp2.1.
"dove si descrivono le competenze digitali che si intendono verificare"
2.1 Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Livelli DigComp2.1.
"dove si individuano i livelli di padronanza per ogni competenza"
2.1 Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali Liv. 2 - A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di: • scegliere tecnologie digitali semplici per l’interazione, e • identificare adeguati mezzi di comunicazione semplici per un determinato contesto.
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali Liv. 2 - A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di: • scegliere strumenti e tecnologie digitali semplici per i processi collaborativi.
Strumenti
"dove si descrivono gli strumenti che vengono utilizzati"
- Presentazione alla Lim attraverso un elaborato dell’Insegnante
- Quaderno, fogli, biro. In un secondo momento anche il proprio device
- Google Classroom
Materiali didattici prodotti
"dove si descrivono i prodotti dell'UdA"
Testi sul quaderno e/o sul deviceModalità di valutazione
"dove si descrivono le modalità di valutazione e valorizzazione da applicare"
- Autocorrezione
- Correzione collettiva
- Suggerimenti dell’Insegnante
- Rielaborazione personale
- Griglia di valutazione
Competenze DigComp 2.1
Informazione e data literacy
Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
Comunicazione e collaborazione
Interagire con le tecnologie digitali
Condividere con le tecnologie digitali
Impegnarsi nella cittadinanza con le tecnologie digitali
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Netiquette
Gestire l’identità digitale
Creazione di contenuti digitali
Sviluppare contenuti digitali
Integrare e rielaborare contenuti digitali
Copyright e licenze
Programmazione
Sicurezza
Proteggere i dispositivi
Proteggere i dati personali e la privacy
Tutelare la salute e il benessere
Proteggere l’ambiente
Problem solving
Risolvere problemi tecnici
Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche
Usare in modo creativo le tecnologie digitali
Identificare i gap di competenza digitale
MATERIALI DIDATTICI
GLI STRUMENTI
- Presentazione alla Lim attraverso un elaborato dell’Insegnante
- Quaderno, fogli, biro. In un secondo momento anche il proprio device
- Google Classroom
