Titolo UdA: La storia di Darwin e l’orchidea cometa
Grado di scuola: Quarto - Quinto anno SSSG (Liceo Scienze Umane/Scientifico)
Istituto: Liceo 'Fabio Filzi' - Rovereto (TN)
Autore : Matteo Cattadori
IN SINTESI
Intuizione, genio e creatività nella storia della Biologia
IL PERCORSO DIDATTICO
Prima fase – Introduzione
Consiste in una breve presentazione dell’attività con lo scopo di stimolare interesse e curiosità in accordo con i principi dell’approccio IBSE alla didattica scientifica a cui l’intera attività si ispira. Nell’introduzione viene spiegato che l’attività:
- si compone di attività di ricerca in rete, osservazioni e analisi di documenti originali e risposte a domande
- la ricerca di risorse e di materiali originali è guidata e si svolge interamente nel grande archivio del sito Europeana: il progetto europeo di digitalizzazione di risorse culturali e museali
Seconda fase – Lo studio del fiore
Lo studente svolge una ricerca guidata all’interno del database online di Europeana con lo scopo di trovare campioni autentici del fiore di orchidea cometa (Angraecum sesquipedale) , quindi svolge un piccolo studio guidato sulle parti principali e svolge alcune misurazioni, con lo scopo di formulare delle ipotesi sul ruolo e la funzione biologica della sua porzione piu caratteristica: un tubo chiuso e sottile a funzione di nettario e lungo fino a 40 cm.
Terza fase – L’ipotesi di Darwin
Lo studente viene guidato alla ricerca in rete sia di lettere manoscritte, che di libri originali entrambi originali dell’epoca in cui Darwin spiega la sua prima formulazione sul ruolo evolutivo del nettario della orchidea. Egli spiega che nell’area di provenienza dell’orchidea, la foresta pluviale del Madagascar e nonostante non sia mai stato osservato, deve sicuramente esistere una specie di insetto impollinatore con un apparato boccale conforme ad impollinare un fiore con un nettario cosi bizzarro.
Quarta fase – Conclusione
Lo studente, sempre tramite istruzioni passo a passo, viene guidato alla ricerca di libri originali di entomologia pubblicati all’inizio del XX secolo, alcuni decenni dopo la morte di Darwin, in cui si trovano le prime descrizioni dell’insetto (specie Xanthopan Morganii) rivenuto nella foresta del Mdagascar
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Il format riassuntivo
Le attività didattiche
"dove si descrivono le attività che costituiscono il progetto"
- Prima fase – Introduzione
- Seconda fase – Lo studio del fiore
- Terza fase – L’ipotesi di Darwin
- Quarta fase – Conclusione
ILV
"dove si descrive la tipologia del lavoro didattico"
Informazione Laboratorio Verifica
Competenze
"dove si descrivono le competenze che si intendono potenziare"
- Leggere e comprendere
- Ricercare
- Osservare e misurare campioni
- Collaborare e comunicare
- Valutare
- Leggere e comprendere (in lingua inglese)
DigComp2.1.
"dove si descrivono le competenze digitali che si intendono verificare"
- 1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e i contenuti digitali
- 1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
- 2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Livelli DigComp2.1.
"dove si individuano i livelli di padronanza per ogni competenza"
- 1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e i contenuti digitali - liv. 6
- 1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali - liv. 6
- 2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali - liv. 6
Strumenti
"dove si descrivono gli strumenti che vengono utilizzati"
- La lezione è realizzata su Google Site e Google Moduli. (E' possibile avere copia integrale di tutto il materiale sul proprio Google Drive)
- Strumenti per compiere misure di lunghezza
- Padlet o un documento condiviso di Google
- Europeana
Materiali didattici prodotti
"dove si descrivono i prodotti dell'UdA"
- La lezione in Google Site
Modalità di valutazione
"dove si descrivono le modalità di valutazione e valorizzazione da applicare"
- ........
- ......
- ......
Competenze DigComp 2.1
Informazione e data literacy
Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
Comunicazione e collaborazione
Interagire con le tecnologie digitali
Condividere con le tecnologie digitali
Impegnarsi nella cittadinanza con le tecnologie digitali
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Netiquette
Gestire l’identità digitale
Creazione di contenuti digitali
Sviluppare contenuti digitali
Integrare e rielaborare contenuti digitali
Copyright e licenze
Programmazione
Sicurezza
Proteggere i dispositivi
Proteggere i dati personali e la privacy
Tutelare la salute e il benessere
Proteggere l’ambiente
Problem solving
Risolvere problemi tecnici
Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche
Usare in modo creativo le tecnologie digitali
Identificare i gap di competenza digitale
Materiali didattici
Gli strumenti
- La lezione è realizzata su Google Site e Google Moduli. (E' possibile avere copia integrale di tutto il materiale sul proprio Google Drive)
- Strumenti per compiere misure di lunghezza
- Padlet o un documento condiviso di Google
- Europeana
