Titolo UdA:
Gianni Caproni, pioniere dell'Aeronautica
Grado di scuola
:
Scuola secondaria superiore
Istituto
:
Liceo Andrea Maffei - Riva del Garda
Autore
:
Marco Cassisa
IN SINTESI
Il progetto si propone di far acquisire agli studenti le nozioni e le competenze comunicative e tecniche per poter raccontare la parabola di Gianni Caproni, pioniere dell'aeronautica,L'attività permette agli studenti di studiare un elemento della storia locale (Gianni Caproni nacque a Massone di Arco, nell'area oggi servita dal Liceo Maffei di Riva del Garda sullo sfondo della storia globale.,La sua vicenda si intreccia con l'Impero austro-ungarico, lo sviluppo tecnologico del secolo scorso, le due guerre e il fascismo.,Il risultato è un testo narrativo condiviso destinato alla lettura.
PERCORSO DIDATTICO
Fase 1. Conoscenza
Un esperto di storia locale propone all'attenzione degli studenti le coordinate storiche e i principali fatti da tenere presente ai fini della comprensione della storia,Vengono forniti dei materiali di approdondimento agli studenti (testi, fotografie, audio, siti web) e distribuiti per l'analisi,Vengono anche forniti elementi di conoscenza relativi alla specificità del racconto orale e all'utilizzo rispettoso del copyright di materiale audio da usare come sottofondo o intermezzo
Fase 2. Elaborazione appunti condivisi
GLi studenti riassumono sul forum moodle i testi e i materiali ricevuti e segnalano gli elementi interessanti
Fase 3. Redazione testo
GLi studenti riassumono sul forum moodle i testi e i materiali ricevuti e segnalano gli elementi interessanti ai propri compagni,Scrittura condivisa: gli studenti discutono sulla struttura del testo e sui contenuti essenziali. In seguito ciascuno apporta il proprio contributo al testo condiviso,Il docente armonizza le parti di testo e suggerisce alcune modifiche
Fase 4. Il racconto
Vengono selezionati i narratori,Gli studenti reperiscono i suoni di sottofondo,Vengono effettuate le letture e attraverso Audacity vengono montate le tracce,Il lavoro viene presentato al Museo Alto Garda in videoconferenza
VEDI IL QUADRO SINOTTICO
Fai click sull'immagine per visualizzarlo

Il format riassuntivo
Le attività didattiche
"dove si descrivono le attività che costituiscono il progetto"
Conoscenza dei fatti,Elaborazione appunti,Redazione testo,Racconto e montaggio
ILV
"dove si descrive la tipologia del lavoro didattico"
Informazione Laboratorio Verifica
Competenze
"dove si descrivono le competenze che si intendono potenziare"
Conoscere,Comunicare,Collaborare
DigComp2.1.
"dove si descrivono le competenze digitali che si intendono verificare"
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e i contenuti digitali
1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
2.2 Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali
2.3 Esercitare la cittadinanza attraverso le tecnologie digitali
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali
3.1.Sviluppare contenuti digitali
3.3 Copyright e licenze
5.1 Risolvere problemi tecnici
Livelli DigComp2.1.
"dove si individuano i livelli di padronanza per ogni competenza"
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e i contenuti digitali Liv. 4 - In modo indipendente, secondo i miei fabbisogni e risolvendo problemi ben definiti e non sistematici, sono in grado di:
• illustrare fabbisogni informativi,
• organizzare le ricerche di dati, le informazioni e i contenuti in ambienti digitali,
• descrivere come accedere a questi dati, informazioni e contenuti e navigare al loro interno,
• organizzare strategie di ricerca personali.
1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali Liv. 6 - A un livello avanzato, secondo i miei fabbisogni e quelli degli altri, all’interno di contesti complessi, sono in grado di:
• valutare in maniera critica la credibilità e l’affidabilità delle fonti dei dati, informazioni e contenuti digitali,
• valutare in maniera critica i dati, le informazioni e i contenuti digitali.
2.1 Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali Liv. 7 - A un livello altamente specializzato, sono in grado di:
• creare soluzioni a problemi complessi con definizione limitata inerenti il modo di interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali e i mezzi di comunicazione digitali.
• integrare le mie conoscenze per fornire un contributo alle prassi e alle conoscenze professionali e fornire supporto ad altri per gestire dati nell’interazione con gli altri attraverso le tecnologie digitali.
2.2 Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali Liv. 4 - In modo indipendente, secondo i miei fabbisogni e risolvendo problemi ben definiti e non sistematici, sono in grado di:
• utilizzare tecnologie digitali appropriate per condividere dati, informazioni e contenuti digitali.
• spiegare come agire da intermediari per condividere informazioni e contenuti attraverso le tecnologie digitali.
• spiegare le prassi di riferimento e attribuzione.
2.3 Esercitare la cittadinanza attraverso le tecnologie digitali Liv. 5 - Oltre a fornire supporto agli altri, sono in grado di:
• proporre servizi digitali diversi per partecipare alla vita sociale.
• utilizzare tecnologie digitali appropriate per potenziare le mie capacità personali e professionali e partecipare come cittadino alla vita sociale.
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali Liv. 4 - In modo indipendente, secondo i miei fabbisogni e risolvendo problemi ben definiti e non sistematici, sono in grado di:
• scegliere strumenti e tecnologie digitali per i processi collaborativi.
3.1.Sviluppare contenuti digitali Liv. 4 - In modo indipendente, secondo i miei fabbisogni e risolvendo problemi ben definiti e non sistematici, sono in grado di:
• individuare modalità per creare e modificare i contenuti in diversi formati,
• esprimermi attraverso la creazione di strumenti digitali.
3.3 Copyright e licenze Liv. 3 - Da solo e risolvendo problemi diretti, sono in grado di:
• individuare regole di copyright e licenze ben definite e sistematiche da applicare a dati, informazioni digitali e contenuti.
5.1 Risolvere problemi tecnici Liv. - 5.1 Risolvere problemi tecnici
Strumenti
"dove si descrivono gli strumenti che vengono utilizzati"
- moodle (forum)
- motore di ricerca web
- Audacity
- Google docs
Materiali didattici prodotti
"dove si descrivono i prodotti dell'UdA"
Racconto,PodcastModalità di valutazione
"dove si descrivono le modalità di valutazione e valorizzazione da applicare"
- Autovalutazione
- Valutazione del docente
Competenze DigComp 2.1
Informazione e data literacy
Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
Comunicazione e collaborazione
Interagire con le tecnologie digitali
Condividere con le tecnologie digitali
Impegnarsi nella cittadinanza con le tecnologie digitali
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Netiquette
Gestire l’identità digitale
Creazione di contenuti digitali
Sviluppare contenuti digitali
Integrare e rielaborare contenuti digitali
Copyright e licenze
Programmazione
Sicurezza
Proteggere i dispositivi
Proteggere i dati personali e la privacy
Tutelare la salute e il benessere
Proteggere l’ambiente
Problem solving
Risolvere problemi tecnici
Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche
Usare in modo creativo le tecnologie digitali
Identificare i gap di competenza digitale
MATERIALI DIDATTICI
GLI STRUMENTI
- Moodle forum
- Audacity
- Google Docs
